黨的二十屆三中全會指出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，并強調“強化科技教育和人文教育協(xié)同”，為進一步深化教育綜合改革作出具體部署。深化對科技教育和人文教育協(xié)同的重要意義、內在機理的認識，積極探索其實踐路徑，對于統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，進一步深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的理論意義和實踐意義。
科技教育和人文教育協(xié)同的重要意義
科技教育和人文教育協(xié)同是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。100多年前，馬克思曾指出，自然科學往后將包括人的科學，正像關于人的科學包括自然科學一樣，這將成為一門科學。這個預言深刻揭示了科學發(fā)展的規(guī)律和趨勢，即社會科學和自然科學必將互相交融、渾然一體、彼此協(xié)同，最終走向一體化，成為整體的科學?？萍冀逃囵B(yǎng)人認知自然規(guī)律、改造客觀世界，其根本精神在于求真；人文教育追求個人自我完善、實現(xiàn)價值理想，其根本精神在于求善和求美。強化科技教育和人文教育協(xié)同，能有效激發(fā)教育改革創(chuàng)新活力，是推進教育現(xiàn)代化、建設中國特色社會主義教育強國的必然舉措和有效路徑。
科技教育和人文教育協(xié)同是培養(yǎng)時代新人的必然要求。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。我們要著力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。首先，時代新人是全面發(fā)展的現(xiàn)代科技人才，是掌握現(xiàn)代科學知識、尖端科學技術，并具有交叉學科視野、跨領域協(xié)作能力、拔尖創(chuàng)新能力的復合型人才。其次，時代新人應富有中國文化底蘊、體現(xiàn)中國精神，堅守和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人?？梢?，時代新人應兼具科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，既能掌握現(xiàn)代科學技術，又富有人文精神。當前，世界百年未有之大變局加速演進，針對新形勢新要求，必須強化科技教育和人文教育協(xié)同育人，不斷完善落實立德樹人根本任務、促進學生全面發(fā)展的體制機制，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
科技教育和人文教育協(xié)同的內在機理
科技教育的內容蘊含著豐富的人文教育資源，二者的協(xié)同具有內在的合理性和可能性?？萍冀逃饕淌诳茖W知識、原理規(guī)律、技術手段等，其中蘊藏著豐富的人文內涵。從科學技術的產(chǎn)生看，科學知識和技術是人創(chuàng)造的，帶有人的主觀性、目的性，本身滲透著人文精神；從科學技術的傳播和使用看，科學家、科技工作者、工程技術人員等都是具有職業(yè)操守的人，他們對科技的研究、開發(fā)和應用滲透著人文關懷；從科技知識的呈現(xiàn)形式看，科技知識以自然為對象，自然界的和諧和規(guī)律決定了科技知識中必然蘊含著對藝術和美的追求?？梢姡匀唤?、科學技術和人文藝術本身具備內在的統(tǒng)一性。
人文教育中蘊含著豐富的育人理念和方式方法，強化科技教育和人文教育協(xié)同，有利于改進科技教育的方法和成效。人文教育傳授人文知識與人文方法，培養(yǎng)人文精神，其目的是探索人的本質，追尋人生方向，追求美好生活。好的人文教育能夠幫助人建構精神家園、形塑美麗的心靈世界。從價值導向看，人文精神中的世界觀、人生觀、價值觀等內容，亦是現(xiàn)代科技教育中需要繼續(xù)發(fā)掘和凸顯的內容，二者協(xié)同可以充分提升科技教育的人文性，使之更加符合求真的理念。從職業(yè)倫理看，人文精神中富含的道德情操、禮儀規(guī)范等內容，有利于提升科技教育的社會責任感，使之更加符合求善的理念。從審美意識看，人文精神中對美和藝術的追求，有利于提升科技教育的藝術品質，使之更加符合求美的理念。從創(chuàng)新精神看，中華文明自古倡導革故鼎新、輝光日新的追求，有利于為推動科技創(chuàng)新、建設科技強國營造良好文化氛圍和社會環(huán)境。
強化科技教育和人文教育協(xié)同的實踐路徑
堅持黨的領導，優(yōu)化頂層設計，加強政治保障?？萍冀逃腿宋慕逃齾f(xié)同是國家戰(zhàn)略層面的重要部署，是一體化的系統(tǒng)工程。當前高校強化科技教育和人文教育協(xié)同，必須建構由黨委統(tǒng)一領導，宣傳部、教務處、學工處、團委等相關部門之間協(xié)同聯(lián)動的工作機制和保障體系。校黨委要抓好政治領導，確保全校一盤棋，自上而下貫徹好科技教育和人文教育協(xié)同的育人戰(zhàn)略；加強思想領導，確保全校各機關部處都能真正從思想上認識到強化科技教育和人文教育協(xié)同的必要性和重要性，統(tǒng)一協(xié)同育人的思想認識。
培育師資隊伍，提升協(xié)同素質，建強協(xié)同主體。教師是強化科技教育和人文教育協(xié)同的實施主體。高校應圍繞科技教育和人文教育協(xié)同育人的理念，強化師資隊伍建設，培育一支科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|師資隊伍。一是大力引進具有跨學科背景的優(yōu)秀人才充實師資隊伍?；趨f(xié)同育人理念，制定和調整師資招聘政策，大力引進具有文、理、工跨學科背景的綜合人才；還要秉持“大思政課”育人理念，擴大和豐富師資來源，吸納各級黨政領導干部、先進模范人物、社會各界優(yōu)秀人士等參與育人過程，形成育人合力。二是強化對現(xiàn)有師資的協(xié)同素質培養(yǎng)。組織跨學科教研活動，促使教師走近和走進不同學科，樹立跨學科協(xié)同意識，自覺學習和提升自身素養(yǎng)。通過組建跨學科科研和教研團隊，促使教師在實踐中進行協(xié)同育人，并不斷反思、總結和優(yōu)化協(xié)同的方式、方法、路徑和方案。
深化專業(yè)改革，加強課程建設，優(yōu)化協(xié)同載體。強化科技教育和人文教育協(xié)同，學科專業(yè)是基礎，課程是載體。課程不僅是科技知識傳承與積累、實踐技能培養(yǎng)與提升的載體，也是價值觀的引導與形塑、道德人格完善的載體，是科技教育和人文教育協(xié)同的基本載體。一是深化高校學科專業(yè)體系改革。體現(xiàn)科技教育和人文教育協(xié)同的理念，不斷推動專業(yè)升級和迭代，為高質量拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)奠定基礎。二是優(yōu)化課程體系。打破學科壁壘，開設涵蓋科技和人文的跨學科課程，大力培養(yǎng)學生的交叉學科思維能力和綜合素質。教師應從科技教育和人文教育協(xié)同的角度，結合課程思政理念，創(chuàng)新教學內容。三是強化實踐活動。秉持科技教育和人文教育協(xié)同的教育理念，精心設計實踐教學環(huán)節(jié)，強化培育學生解決現(xiàn)實問題的能力和素養(yǎng)。
?。ㄗ髡撸憾旁?，系北京師范大學馬克思主義學院博士后）
