1 創(chuàng)新發(fā)展文科教育具有現(xiàn)實緊迫性
2020年11月召開的新文科建設(shè)工作會議明確提出，文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展，提升綜合國力、堅定文化自信、培養(yǎng)時代新人、建設(shè)高等教育強國、文科教育融合發(fā)展都需要新文科。開展新文科建設(shè)，符合人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、教育改革和理論創(chuàng)新的基本規(guī)律，其重要性體現(xiàn)在如下方面。
培養(yǎng)時代新人，滿足中國式現(xiàn)代化對人才的迫切需要。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，要在大國博弈競爭中贏得優(yōu)勢和主動，實現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)，關(guān)鍵在人。黨和國家對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。習(xí)近平總書記提出“深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略”，為人才建設(shè)、人才培養(yǎng)提供了指引與遵循。文科教育在人才培養(yǎng)中至關(guān)重要，其構(gòu)成了培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場、主陣地和主渠道。推動高等文科教育轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)更多具有深厚文化底蘊、家國情懷、國際視野的時代新人，是中國式現(xiàn)代化對文科教育提出的重大時代課題。
推動學(xué)科創(chuàng)新，順應(yīng)數(shù)字化信息化智能化的時代變革。信息技術(shù)革命正在從深層次改變社會的運行邏輯與人類的生活樣態(tài)。與此同時，在社會問題日益綜合化復(fù)雜化的背景下，單一學(xué)科面對復(fù)雜問題愈發(fā)捉襟見肘，應(yīng)對新變化、解決現(xiàn)實問題亟須實現(xiàn)不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的知識整合。在這種全新的現(xiàn)實語境下，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，促進文科之間的深度融通，以及文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，是實現(xiàn)文科創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求，也是闡釋、解決現(xiàn)實復(fù)雜問題的根本途徑。
堅定文化自信，做好宣傳思想文化工作的內(nèi)在要求。文化關(guān)乎國本、國運，文化建設(shè)事關(guān)中華民族的思想根基和精神力量。建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，培育和踐行社會主義核心價值觀，賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展等重要工作的推進，離不開文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，推進文科教育轉(zhuǎn)型升級，高質(zhì)量開展新文科建設(shè)，對于做好宣傳思想文化工作、提升國家文化軟實力，具有至關(guān)重要的作用。
2 新文科建設(shè)需要秉持科學(xué)理念與方法
推進新文科建設(shè)，是促進我國高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國建設(shè)教育強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要舉措。建設(shè)新文科，需要秉持科學(xué)的理念和方法。
守正創(chuàng)新，樹立正確的政治導(dǎo)向和強烈的創(chuàng)新意識。守正才能不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代。在推動新文科建設(shè)過程中，要牢牢把握和處理好“守正”與“創(chuàng)新”的辯證關(guān)系。“守正”即堅守正道、追求真理，只有堅持守正，才能夠確保新文科建設(shè)始終服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)，才能夠確保其創(chuàng)新性探索和實踐始終沿著正確方向開展。為此，應(yīng)堅持馬克思主義在新文科建設(shè)過程中的指導(dǎo)地位，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為新文科建設(shè)的政治保障，把為黨育人、為國育才作為新文科建設(shè)的使命任務(wù)，并系統(tǒng)總結(jié)傳統(tǒng)文科發(fā)展過程中形成的有益經(jīng)驗?！皠?chuàng)新”即與時俱進、革故鼎新，只有堅持創(chuàng)新，才能推動文科建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展，服務(wù)社會發(fā)展需要。在傳承中創(chuàng)新是文科教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。正如習(xí)近平總書記所指出的，“創(chuàng)新是哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的永恒主題”。新文科建設(shè)應(yīng)堅持解放思想、開拓創(chuàng)新，不斷開辟出文科教育的新路徑、新范式，探索出一條中國特色文科教育發(fā)展之路，構(gòu)建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系。
實事求是，尊重文科教育特點和人才成長規(guī)律。文科教育兼具價值性與知識性，既強調(diào)探究與傳承關(guān)于人與社會的知識，又強調(diào)以文育人，塑造健全人格。人才培養(yǎng)是新文科建設(shè)的核心目的，人才的成長有自身的規(guī)律，認識、把握、尊重人才成長規(guī)律是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提。因此，新文科建設(shè)必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，遵循文科教育特點與人才成長規(guī)律，通過調(diào)整文科人才培養(yǎng)目標(biāo)、開展文科課程深度改革、創(chuàng)新文科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
立足國情，推動新時代中國文科教育轉(zhuǎn)型升級。新文科建設(shè)直接服務(wù)于中國的改革與發(fā)展，服務(wù)于中國式現(xiàn)代化的歷史進程。新文科建設(shè)必須弘揚中國文化、立足中國現(xiàn)實，強化對實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié)，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構(gòu)建新理論，從而不斷提升中國文科的精神品質(zhì)、學(xué)科品類和教育品牌，彰顯中國文科的世界意義與人類價值，使新文科建設(shè)真正成為中國思想、中國聲音、中國方案的孵化器。
3 深入探索新文科建設(shè)的實踐路徑
新文科建設(shè)源于服務(wù)國家戰(zhàn)略、人文教育轉(zhuǎn)型、學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新乃至解決人類社會和世界發(fā)展共同問題的現(xiàn)實需求。推動新文科的高水平建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，是加快建設(shè)教育強國、服務(wù)社會發(fā)展與進步、賦能中國式現(xiàn)代化的重要方式。具體來講，要以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)和生命線，努力推動新文科教育的系統(tǒng)性躍升，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。
構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系。在文科建設(shè)中，人才培養(yǎng)和知識體系創(chuàng)新是核心任務(wù)。其中，知識體系的創(chuàng)新，能夠為人才培養(yǎng)提供充足的“養(yǎng)料”。加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系；培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，同樣需要中國自主知識體系的支撐。新文科建設(shè)與自主知識體系建構(gòu)之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。偉大的實踐為理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強大動力和廣闊空間，也為構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系提供了堅實基礎(chǔ)。推動新文科建設(shè)，必須扎根中國大地、立足中國實踐，以中國為觀照、以時代為觀照，從中華五千年文明史與中國波瀾壯闊的改革實踐出發(fā)，提煉標(biāo)識性概念、推出原創(chuàng)性理論成果，建構(gòu)自主知識體系，以原創(chuàng)理論、自主知識助力新文科建設(shè)。
以技術(shù)創(chuàng)新助力文科教育模式創(chuàng)新。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。近年來，人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)日新月異，給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，教育理念、教育形態(tài)、教育模式等都在發(fā)生深刻變革。在全新的時代語境下，新文科建設(shè)只有與時俱進，充分利用數(shù)字信息技術(shù)，努力推動與新技術(shù)相適應(yīng)的科研創(chuàng)新、教育改革，才能夠為自身贏得更大的發(fā)展空間。面向未來，應(yīng)進一步釋放技術(shù)對于文科教育發(fā)展及教育方式的促進作用，以新興技術(shù)手段推動新文科高質(zhì)量發(fā)展。
推動學(xué)科之間交叉融合與轉(zhuǎn)型升級。不同要素之間的融合，是創(chuàng)新的重要路徑。開放思維與跨界融合，對于新文科建設(shè)至關(guān)重要，這需要打通學(xué)科間的區(qū)隔。只有樹立開放的思維，才能激發(fā)創(chuàng)新的活力；只有通過與其他學(xué)科的交叉融合，才能推動學(xué)科本身的創(chuàng)新與發(fā)展；只有推動知識與技術(shù)、實踐的有機結(jié)合，才能拓展和深化新文科的內(nèi)涵。因此，在推動新時代文科發(fā)展的過程中，需要大力推進學(xué)科間的融合發(fā)展，實現(xiàn)文科內(nèi)部、文科與理工科之間的深度融合，大力推進知識、技術(shù)、課程、實踐之間的融合，在融合中實現(xiàn)新文科知識生成、課程建設(shè)、教育模式、育人路徑的轉(zhuǎn)型升級，為建成教育強國、推進中國式現(xiàn)代化提供有力支撐。
?。ㄗ髡撸呵罔っ?李泓江 顧潔，均系北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員；分別系中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院教授、副教授、教授）
