博士生擴(kuò)招始終是備受關(guān)注的問題。今年7月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布了《新增博士碩士學(xué)位授權(quán)審核專家核查及評議結(jié)果公示》，與2020年上一輪評審相比，本輪評審擬大幅新增博士點(diǎn)831個(gè)。這意味著博士生培養(yǎng)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。綜合數(shù)據(jù)顯示，我國當(dāng)前培養(yǎng)的博士畢業(yè)生數(shù)量超過120萬人，但與世界其他國家相比，我國每千人博士生數(shù)量占比仍然較低。因此，有觀點(diǎn)認(rèn)為，我國博士生規(guī)模還有較大擴(kuò)張空間，但認(rèn)為博士生在增量同時(shí)需要提質(zhì)的聲音也始終存在。
當(dāng)前，我國勞動(dòng)力市場正發(fā)生深刻變革，人口老齡化進(jìn)程加快、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)浪潮迭起等一系列變化，給我國就業(yè)形勢帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。近年來，社會(huì)需求的變化也對以博士生為代表的高學(xué)歷人才就業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，部分專業(yè)領(lǐng)域的博士生在就業(yè)市場中面臨一定挑戰(zhàn)。
應(yīng)該說，博士生教育是國民教育的頂端和國家創(chuàng)新體系的生力軍，優(yōu)化博士生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)是優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)布局的重要方面。近年來，我國博士生教育領(lǐng)域快速發(fā)展，成為具有全球影響力的博士生教育大國。但同時(shí)，我國博士生培養(yǎng)仍存在供給需求不匹配、結(jié)構(gòu)不均衡等現(xiàn)象。
從分布區(qū)域和高?？?，京津冀、長三角、珠三角三大區(qū)域的博士生數(shù)量占博士學(xué)位授權(quán)高?？倲?shù)的四成，而一些真正需要博士生的欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻存在缺口較大的問題。從學(xué)科上看，部分學(xué)科、部分領(lǐng)域博士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大加劇了就業(yè)競爭；但培育新質(zhì)生產(chǎn)力需要大量高學(xué)歷人才，特別是那些開展原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，勇于挺進(jìn)技術(shù)“無人區(qū)”、開辟角力“新賽道”的戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才等，還無法滿足需求。此外，我們也需要反思博士的培養(yǎng)模式——曾經(jīng)有用人單位表示，招聘來的博士寫論文能力或許很強(qiáng)，但工作中所需要的動(dòng)手能力、產(chǎn)品研發(fā)能力甚至團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，都“差點(diǎn)意思”。
每個(gè)人的情況不同，對職業(yè)路徑的選擇也各有差異。但作為一個(gè)群體，如果只把“博士”學(xué)歷當(dāng)成“敲門磚”，那對個(gè)人、對社會(huì)來講，無疑都是一種浪費(fèi)。筆者認(rèn)為，要發(fā)揮出博士們的價(jià)值，讓高學(xué)歷人才成為名副其實(shí)的高水平人才，需要在幾個(gè)方面發(fā)力：
首先，創(chuàng)新高校博士生培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮高?？蒲袡C(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的源頭活水作用，支持高校、科研機(jī)構(gòu)與創(chuàng)新型企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)。深化高等學(xué)校教育體制改革，扭轉(zhuǎn)片面、失衡的教育評價(jià)導(dǎo)向,大力支持科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)科人才發(fā)展。立足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，支持“雙一流”高校系統(tǒng)調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)量子信息、生命科學(xué)、新能源等前沿學(xué)科戰(zhàn)略布局，以青年博士骨干為主組建國家級交叉學(xué)科群和科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，建立面向產(chǎn)業(yè)急需的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系，大規(guī)模培養(yǎng)科技人才后備軍。
其次，優(yōu)化科技創(chuàng)新型博士人才科研環(huán)境。發(fā)揮國際科技創(chuàng)新中心領(lǐng)頭羊作用，用好顛覆性技術(shù)創(chuàng)新基金，重點(diǎn)針對量子、光電、醫(yī)療健康等領(lǐng)域開展基礎(chǔ)和應(yīng)用型技術(shù)研究，吸引具有創(chuàng)新能力、敢闖“無人區(qū)”的杰出青年博士人才進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新。利用自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港優(yōu)勢，依托全球人才離岸基地建設(shè)，引進(jìn)一批全球頂尖風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，助推獨(dú)角獸企業(yè)的孵化和成長，打造海外博士人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，培育聚集一批后起強(qiáng)勢科技創(chuàng)新型博士人才。
再次，完善高校院所與企業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。聚焦培育新質(zhì)生產(chǎn)力所需的重點(diǎn)行業(yè)，支持STEM學(xué)科頭部高校院所建立專門學(xué)院，聯(lián)合新型研發(fā)機(jī)構(gòu)招收博士生，與高精尖企業(yè)在人才培養(yǎng)、導(dǎo)師雙聘、職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域深度合作，并在集成電路、人工智能等領(lǐng)域，打造“教育教學(xué)+職業(yè)培訓(xùn)+成果轉(zhuǎn)化”的融合載體，培養(yǎng)一批實(shí)用型科技博士人才。支持高校實(shí)施研究生教育改革試點(diǎn)，圍繞數(shù)字人才需求，加快推動(dòng)若干高能級、高顯示度的產(chǎn)教融合示范工程。開設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化專業(yè)，設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)院，培養(yǎng)科技成果轉(zhuǎn)化人才。推動(dòng)各地大數(shù)據(jù)交易所與高校院所共建大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基地，設(shè)立院士工作站，培養(yǎng)高層次大數(shù)據(jù)博士人才。
最后，完善博士人才流動(dòng)和保障機(jī)制。實(shí)施企業(yè)優(yōu)秀人才集聚工程，使更多博士人才流向企業(yè)，流向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。支持和鼓勵(lì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員到企業(yè)掛職、兼職和離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，保障其在職稱評定、工資福利、社會(huì)保障等方面的權(quán)益。推進(jìn)社會(huì)化職稱評定認(rèn)證，圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新領(lǐng)域，完善包括技術(shù)經(jīng)紀(jì)人在內(nèi)的相關(guān)復(fù)合型人才專業(yè)職稱評定辦法，完善數(shù)字人才認(rèn)定體系，優(yōu)先探索相關(guān)職業(yè)與企業(yè)聯(lián)合評定機(jī)制，研究制定專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
（作者：王鐵錚 汪霜傲，均系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）
