由中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編輯的習(xí)近平同志《論教育》，近日由中央文獻(xiàn)出版社出版。教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書(shū)記圍繞教育的一系列重要論述，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，深化了對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)于新時(shí)代新征程如何辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才支撐，具有十分重要的指導(dǎo)意義。
黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。黨的二十屆三中全會(huì)提出，“完善立德樹(shù)人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”。在剛剛召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面深化教育綜合改革，將德育、智育、體育、美育、勞育作為一個(gè)有機(jī)整體予以統(tǒng)籌考慮、一體謀劃，推進(jìn)校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外各類育人要素的互聯(lián)互通，激發(fā)協(xié)同育人內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展源源不斷培養(yǎng)造就大批有用人才，不斷朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性人才支撐。
1.健全德育培養(yǎng)體系
人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。德育在人才培養(yǎng)體系中居首要地位。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”，“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人”。德育是貫穿大學(xué)育人全周期的基礎(chǔ)性工程，在新時(shí)代“大思政”育人格局中，要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將思政教育規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有機(jī)融合，充分調(diào)動(dòng)各種資源及力量將思政教育融入學(xué)生培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新思政教育的形式和內(nèi)容，提高思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性和引領(lǐng)力。
高校進(jìn)一步健全德育培養(yǎng)體系，關(guān)鍵是把道理講得入腦入心，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課程和教材體系中的浸潤(rùn)滲透，著力提升思政課的育人實(shí)效，開(kāi)展好德育主題活動(dòng)，有效增強(qiáng)道德教化力度。應(yīng)建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的“大思政”工作格局，推廣運(yùn)用“書(shū)記開(kāi)學(xué)第一課”“書(shū)記備課會(huì)”“書(shū)記雙師課堂”等來(lái)自基層的鮮活做法，形成黨委率先垂范、部門(mén)齊抓共管、權(quán)利責(zé)任明晰、層層狠抓落實(shí)的“大思政”工作機(jī)制。扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的途徑和愛(ài)好，講全講準(zhǔn)、講深講透黨的創(chuàng)新理論。將各門(mén)專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政教育元素有機(jī)融入課程教學(xué)，使課程思政“如春在花、如鹽化水”，教育引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德行和素養(yǎng)，勇做走在時(shí)代前列的開(kāi)拓者、奮進(jìn)者、奉獻(xiàn)者，在進(jìn)一步全面深化改革的生動(dòng)實(shí)踐中成就最好的青春年華。
2.健全智育培養(yǎng)體系
智育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)與人工智能時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)創(chuàng)造和傳授的方式已發(fā)生深刻變化，必須積極推進(jìn)教育教學(xué)理念、方法、技術(shù)全面創(chuàng)新，更多培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力和方法，從教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向教他們“會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生打牢理論方法基礎(chǔ)、形成創(chuàng)新思維能力、凝聚活學(xué)活用智慧。
高校進(jìn)一步健全智育培養(yǎng)體系，應(yīng)注重關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)內(nèi)生動(dòng)力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。高校應(yīng)加強(qiáng)一流課程和教材體系建設(shè)，完善高水平課程遴選與退出機(jī)制，打造有深度、難度、挑戰(zhàn)度，深受學(xué)生歡迎和同行認(rèn)可的一流課程，完善高水平教材遴選、評(píng)價(jià)與定期修訂機(jī)制，打造具有科學(xué)性、前沿性、針對(duì)性的一流教材。推進(jìn)數(shù)字賦能教學(xué)模式創(chuàng)新，積極探索人工智能時(shí)代生成式課堂變革，用人工智能推動(dòng)教與學(xué)融合應(yīng)用，使師生在互動(dòng)中創(chuàng)造知識(shí)、共享知識(shí)和拓展知識(shí)，激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新思維能力。加強(qiáng)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，主動(dòng)將大學(xué)辦到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的“前沿陣地”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，有的放矢地培養(yǎng)符合時(shí)代特征的國(guó)家急需緊缺人才。
3.健全體育培養(yǎng)體系
體育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心要素。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。體育在育人過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確指出，學(xué)校體育對(duì)于“實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能”。高校必須堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)體育工作，推動(dòng)文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著力讓學(xué)生形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。
健全體育培養(yǎng)體系，要注重日積月累、久久為功，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。高校要健全完善體育課堂教學(xué)，推動(dòng)在本科高年級(jí)、研究生各年級(jí)開(kāi)設(shè)公共體育選修課，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)本碩博各學(xué)段全覆蓋，教會(huì)學(xué)生基本的健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；建立健全體育課外鍛煉體系，增加體育鍛煉場(chǎng)地設(shè)施供給，組織開(kāi)展形式多樣的經(jīng)常性體育鍛煉，不斷提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與度和體質(zhì)健康水平；建立體育項(xiàng)目“云超市”，由學(xué)生自主選取喜歡的體育項(xiàng)目，定期開(kāi)展面向人人的各類體育競(jìng)賽，讓青春活力與拼搏精神在賽場(chǎng)上凝聚，激發(fā)和弘揚(yáng)敢打敢拼、迎難而上的意志品質(zhì)，樹(shù)立在艱難困苦中練就自我、成就事業(yè)的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)以體育德的目標(biāo)。
4.健全美育培養(yǎng)體系
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是基于審美體驗(yàn)的教育，浸潤(rùn)是美育工作的目標(biāo)和路徑。美育的特點(diǎn)應(yīng)是潛移默化、春風(fēng)化雨，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式提高學(xué)生的審美感知力、鑒賞力、創(chuàng)造力，以美育人、以美化人、以美培元，讓學(xué)生在感受藝術(shù)作品之美的同時(shí)，促進(jìn)他們的心理健康，培養(yǎng)高雅的審美情操與積極樂(lè)觀的人生信念。
健全美育培養(yǎng)體系，高校應(yīng)注重美感體驗(yàn)與文化創(chuàng)造，讓廣大師生不但成為美的鑒賞者、文化的消費(fèi)者，更成為美的培育者、文化的創(chuàng)造者。應(yīng)將美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，把美育學(xué)習(xí)和展演實(shí)踐經(jīng)歷納入本科通識(shí)教育課程學(xué)分，建立學(xué)生美育檔案，并探索在研究生培養(yǎng)階段開(kāi)展美育類精品研討與浸潤(rùn)實(shí)踐課程，打造點(diǎn)與面結(jié)合、習(xí)得與體驗(yàn)結(jié)合、專業(yè)與普及結(jié)合的多維度美育課程體系，實(shí)現(xiàn)美育的全學(xué)段覆蓋。大力拓展校外優(yōu)質(zhì)美育資源，搭建美育實(shí)踐基地，探索美育引領(lǐng)下的思政育人品牌建設(shè)，開(kāi)展“美育經(jīng)典進(jìn)校園”“美育情境思政課”等項(xiàng)目，探索美育協(xié)同育人、培養(yǎng)人才的新路徑。建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)實(shí)踐與展演機(jī)制，多渠道豐富藝術(shù)創(chuàng)作類活動(dòng)資源，創(chuàng)作并推廣一批具有各高校自身特色的原創(chuàng)美育思政文化精品，吸引更多學(xué)生在美育精品項(xiàng)目中感知?jiǎng)?chuàng)造、演繹體驗(yàn)、浸潤(rùn)成長(zhǎng)。
5.健全勞育培養(yǎng)體系
勞動(dòng)可以樹(shù)德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)良好品德、提升生活技能、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、樹(shù)立正確幸福觀和擇業(yè)觀具有重要意義，是學(xué)生全面成長(zhǎng)的必要途徑。馬克思認(rèn)為，生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。
進(jìn)一步健全高校的勞動(dòng)教育，要圍繞推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，更加注重培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新一代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，創(chuàng)造性勞動(dòng)和復(fù)合型勞動(dòng)成為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的勞動(dòng)新形態(tài)。勞動(dòng)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，一方面，適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，積極拓展和豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。另一方面，主動(dòng)變革勞動(dòng)教育方式，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高校要遵循教育規(guī)律，因地制宜加強(qiáng)勞動(dòng)教育的整體設(shè)計(jì)與內(nèi)容供給，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，制定實(shí)施家、校、社一體化的“特色勞動(dòng)教育培養(yǎng)方案”；引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展場(chǎng)館服務(wù)、社區(qū)公益、支教幫扶等項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；探索不同類別勞動(dòng)實(shí)踐教育的過(guò)程性管理與評(píng)價(jià)反饋，利用信息化、數(shù)字化手段提升協(xié)同育人與綜合評(píng)價(jià)的整體效能，完善勞動(dòng)教育的實(shí)踐性教學(xué)導(dǎo)向、過(guò)程性教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)構(gòu)建勞動(dòng)育人體系，全面塑造學(xué)生的勞動(dòng)精神。
（作者：許濤，系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記、上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）
