弘揚(yáng)延安精神 推動干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展
姜澤洵
2023年3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話，全面深刻闡述“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，科學(xué)回答了做好黨校工作的一系列重大問題，為新時(shí)代黨校事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。干部學(xué)院與黨校同為干部教育培訓(xùn)的主渠道主陣地，同根同源、同責(zé)同向，都是因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)，都承擔(dān)著為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，有著完全相同的紅色基因、高度一致的辦學(xué)方針、深度契合的功能定位，是全國干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分。習(xí)近平總書記對黨校的重要要求，也是對干部學(xué)院的重要要求，黨校初心也是干部學(xué)院初心。
我們黨一貫高度重視干部教育。早在黨的一大通過的《中國共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》中，就專門設(shè)有“工人學(xué)?！闭鹿?jié)。1924年5月，黨的第一次中央執(zhí)委會擴(kuò)大會議就提出“黨內(nèi)教育”和“設(shè)立黨校”問題。同年12月，安源黨校開學(xué)，成為我們黨創(chuàng)辦最早的黨校。1939年2月，黨中央專門成立干部教育部，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)在職干部教育工作；1940年，又連續(xù)作出關(guān)于干部學(xué)習(xí)和在職干部教育等指示，各地黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)依托黨校開展了大規(guī)模的干部教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，延安時(shí)期我們黨出臺規(guī)范干部教育的文件30多個(gè)，興辦各級各類干部學(xué)校30多所，“窯洞大學(xué)”遍地開花，為取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利提供了有力思想政治保證和人才支持。作為黨中央在延安創(chuàng)辦的國家級干部學(xué)院，中國延安干部學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神，牢記習(xí)近平總書記多次來學(xué)院考察的莫大關(guān)懷和殷殷囑托，自覺踐行為黨育才、為黨獻(xiàn)策初心，總結(jié)運(yùn)用延安時(shí)期干部教育寶貴經(jīng)驗(yàn)，用好用活延安精神這一永久教材，在培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍上積極作為，持續(xù)推動學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。
堅(jiān)持以政治為統(tǒng)領(lǐng)，在圍繞中心、服務(wù)大局中提高站位、精準(zhǔn)定位
習(xí)近平總書記指出，圍繞中心、服務(wù)大局，是黨校事業(yè)必須始終堅(jiān)持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求。站位決定定位。謀劃和推動干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，必須提高政治站位，堅(jiān)持政治建院，自覺在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中精準(zhǔn)定位，自覺為黨和國家工作大局服務(wù)。
“黨?！毕扔小包h”才有“校”，“姓黨”是根本屬性、根本原則，決定了辦學(xué)治校的根本方向。堅(jiān)定正確的政治方向，是延安精神的精髓，也是延安時(shí)期干部教育的最大特色和根本所在。1938年，毛澤東同志在延安抗日軍政大學(xué)回答“在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么”時(shí)指出，“首先是學(xué)一個(gè)政治方向” 。延安時(shí)期的干部教育始終緊扣黨的歷史任務(wù)和中心工作，緊密結(jié)合革命形勢需要決定培訓(xùn)方向、內(nèi)容和方式。新征程上，干部學(xué)院必須始終堅(jiān)持“姓黨”，堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都堅(jiān)持黨性原則，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，自覺服從服務(wù)于黨的政治路線，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。必須把堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”作為首要政治原則，作為衡量教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的政治標(biāo)尺和根本檢驗(yàn)，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。必須始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，胸懷“國之大者”、黨之大計(jì)，找準(zhǔn)學(xué)院工作與黨的中心任務(wù)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，緊扣黨之所需，緊貼時(shí)代要求，緊跟事業(yè)發(fā)展，做到黨需要什么樣的干部，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，學(xué)院就努力在那些方面建言獻(xiàn)策。
2023年3月1日，中國延安干部學(xué)院學(xué)員在中共七大會址聆聽專題授課“弘揚(yáng)七大精神，增強(qiáng)‘四個(gè)意識’”。 中國延安干部學(xué)院供圖
堅(jiān)持正確政治方向，必須加強(qiáng)馬克思主義理論教育培訓(xùn)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育培訓(xùn)作為首要任務(wù)、中心內(nèi)容和重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。延安時(shí)期，黨始終把馬克思主義及其中國化的最新理論成果、黨的方針政策擺在黨員干部教育培訓(xùn)的重要位置，培養(yǎng)了一批真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論的干部隊(duì)伍，為推進(jìn)革命事業(yè)走向勝利起到了不可替代的作用。1937年，毛澤東同志到抗大講授辯證唯物論，共授課110多小時(shí)，歷時(shí)3個(gè)多月；1943年，他在中央政治局講話中指出：“中央直屬機(jī)關(guān)干部要進(jìn)行理論、思想教育，讀馬、恩、列、斯的四十本書。”新征程上，干部學(xué)院要堅(jiān)持把用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想凝心鑄魂作為教學(xué)培訓(xùn)的主題主線、主責(zé)主業(yè)、主旨主課，圍繞全黨深入開展主題教育，持續(xù)扎實(shí)抓好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，不斷完善黨的創(chuàng)新理論教育教學(xué)體系，深入挖掘生動實(shí)踐，努力把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，確保黨的理論創(chuàng)新前進(jìn)一步，理論教育就跟進(jìn)一步。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，抓好“質(zhì)量立?！边@個(gè)生命工程
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把質(zhì)量立校作為辦學(xué)治校的生命工程，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，要求黨校傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑?！皞骱谩?、“授好”、“解好”，體現(xiàn)了以教學(xué)為中心的高質(zhì)量要求，是干部學(xué)院必須全力守護(hù)的辦學(xué)治院質(zhì)量生命線。
抓好“質(zhì)量立?！边@個(gè)生命工程，必須堅(jiān)持理論教育、黨性教育、專業(yè)化能力培訓(xùn)一體推進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。延安時(shí)期特別重視政治教育、理論教育與業(yè)務(wù)教育、文化教育有機(jī)結(jié)合，號召一切在職干部“做什么，學(xué)什么”，都須給以政治教育，包括時(shí)事教育和一般政策教育；對于一切文化程度不高的干部，還要開展文化教育；對于高級及中級干部則強(qiáng)調(diào)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)之外均須學(xué)習(xí)理論。近年來，中國延安干部學(xué)院積極構(gòu)建以“政治、理論、精神，黨性、黨史、黨建，專業(yè)化能力”為主要內(nèi)容的“3+3+1”特色課程體系，全面提升教學(xué)質(zhì)效。延安時(shí)期干部教育方法靈活多樣，堅(jiān)決廢止注入式、填鴨式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“到什么山唱什么歌”、“看菜吃飯，量體裁衣”，取得生動深入的學(xué)習(xí)教育效果。新征程上，干部學(xué)院要推動教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)活動、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)載體、教學(xué)制度等全面創(chuàng)新，根據(jù)內(nèi)容要求和對象特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式等教學(xué)方法，積極探索拓寬沉浸教學(xué)、線上培訓(xùn)、遠(yuǎn)程送教、網(wǎng)絡(luò)課堂、行動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等培訓(xùn)方式和模式，提高教學(xué)的創(chuàng)造力、吸引力、感染力和學(xué)員的參與度、融入度、接受度。
抓好“質(zhì)量立校”這個(gè)生命工程，必須重理論研究、對策研究，以科研的高質(zhì)量、學(xué)術(shù)的高水平支撐教學(xué)的高質(zhì)量、獻(xiàn)策的高水平。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要做好理論研究、對策研究這個(gè)探索規(guī)律、經(jīng)世致用的大學(xué)問。1941年5月，毛澤東同志在作《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)：“對于在職干部的教育和干部學(xué)校的教育，應(yīng)確立以研究中國革命實(shí)際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。”新征程上，干部學(xué)院要聚焦黨的創(chuàng)新理論和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，主動走進(jìn)“社會大課堂”、“實(shí)踐大天地”、“基層大舞臺”，開展前瞻性、政策性、應(yīng)用性研究，并注重探索教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長的新途徑、新機(jī)制、新平臺，不斷挖掘更高質(zhì)量的理論研究、政策研究和咨詢資政成果，使干部學(xué)院不僅成為“學(xué)習(xí)園地”、“培訓(xùn)陣地”，而且成為“理論高地”、“政策腹地”。
堅(jiān)持以特色為優(yōu)勢，走好差異化發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展之路
特色辦學(xué)是干部學(xué)院核心競爭力的重要體現(xiàn)，也是提升辦學(xué)內(nèi)涵、彰顯辦學(xué)優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。只有準(zhǔn)確把握特色定位，推進(jìn)特色強(qiáng)院，才能把教學(xué)的獨(dú)特資源變?yōu)轷r明特色，把鮮明特色化為顯著優(yōu)勢。
1941年12月通過的《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》就要求各院校應(yīng)有明確的辦學(xué)目標(biāo)，比如規(guī)定中央研究院為培養(yǎng)黨的理論干部的高級研究機(jī)關(guān)，中央黨校為培養(yǎng)地委以上及團(tuán)級以上具有相當(dāng)獨(dú)立工作能力的黨的實(shí)際工作干部及軍隊(duì)政治工作干部的高級與中級學(xué)校等。近20年來我們黨建立的每一所干部學(xué)院，都是以特色資源作為基礎(chǔ)條件和重要支撐，注重彰顯辦學(xué)特色。干部學(xué)院必須深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握黨和國家事業(yè)所賦予的功能定位和辦學(xué)要求，立足和用好特色資源，充分發(fā)揮特色優(yōu)勢，堅(jiān)持在干部教育培訓(xùn)體系中需要擔(dān)當(dāng)、適合擔(dān)當(dāng)什么角色定位就擔(dān)當(dāng)什么角色定位，堅(jiān)定不移走差異化發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展之路，追求特而優(yōu)而不是大而全、同而平。
2021年6月19日，中國延安干部學(xué)院學(xué)員在橋兒溝革命舊址聆聽專題授課“維護(hù)中央權(quán)威，嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)”。 中國延安干部學(xué)院供圖
習(xí)近平總書記指出，延安精神是我們黨的寶貴精神財(cái)富，延安革命舊址“是一本永遠(yuǎn)讀不完的書”。這一寶貴精神財(cái)富和這本“永遠(yuǎn)讀不完的書”，是中國延安干部學(xué)院最為寶貴的教學(xué)資源，也是最大的辦學(xué)優(yōu)勢。我們要在挖掘特色資源上持續(xù)下功夫、在推進(jìn)特色強(qiáng)院上不斷求實(shí)效，統(tǒng)籌利用本地紅色資源、文化資源和社會實(shí)踐資源開展教學(xué)科研活動。通過生動講述楊家?guī)X的故事、七大的故事、延安的故事等，深入講好黨的故事；結(jié)合專題講述黨中央在延安的歷史，深刻講好百年黨史；通過深情講述青年習(xí)近平在梁家河的七年知青歲月，不斷加深對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理解領(lǐng)悟，努力成為延安精神的研究高地、宣傳陣地和傳承殿堂，成為新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論教學(xué)、研究、宣傳的主渠道主陣地，成為名副其實(shí)的“紅色學(xué)院”、“精神家園”、“黨性之家”。
堅(jiān)持以人才為支撐，育一流之才、獻(xiàn)一流之策
為黨育才需要匯聚英才，為黨獻(xiàn)策需要優(yōu)秀人才。習(xí)近平總書記指出，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。推動干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，必須抓好人才隊(duì)伍這個(gè)關(guān)鍵，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。
我們黨有重才愛才、求賢若渴的博大胸懷和優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時(shí)期，黨特別注重政治凝聚、吸納和集聚各類人才，并在使用中識別人才、培養(yǎng)人才、發(fā)展人才，形成了“天下人心歸延安”的奇觀。各類人才到延安后，按照“工農(nóng)干部知識化，知識分子工農(nóng)化”的原則，依據(jù)每個(gè)人的特長安排適合的崗位進(jìn)行充分鍛煉，使他們迅速成長為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。辦好新時(shí)代干部學(xué)院，建設(shè)一支政治強(qiáng)、信念堅(jiān)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍是重要保證。要大力實(shí)施名師培養(yǎng)工程，加大學(xué)科帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)力度，與高校深入開展特色學(xué)科合作共建和人才共育，培育更多骨干教師和教學(xué)科研、培訓(xùn)管理等各類人才。探索建立符合干部學(xué)院實(shí)際的人才管理體系和人才考核評價(jià)體系，建立健全適應(yīng)干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制，讓廣大人才在教學(xué)科研、培訓(xùn)管理的豐富實(shí)踐中，逐步成長為有影響有聲譽(yù)的干教專家、教學(xué)名家、理論大家。
堅(jiān)持以從嚴(yán)為基調(diào)，始終遵循最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)治院
習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)守黨校初心，就必須始終堅(jiān)持從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校，遵循最嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)。干部學(xué)院要始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，堅(jiān)持敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管，把嚴(yán)的主基調(diào)貫穿辦學(xué)治院全過程各方面。
堅(jiān)持嚴(yán)以治院，培育好院風(fēng)。校風(fēng)院風(fēng)是辦學(xué)宗旨、院校文化的外在體現(xiàn)和集中反映。1937年4月，毛澤東同志為抗大親筆題詞“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”，在這一優(yōu)良校風(fēng)的熏陶下，抗大學(xué)員培育了信念堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀品格。新征程上，干部學(xué)院要持續(xù)加強(qiáng)院風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以文化人、正風(fēng)育人，用制度管院、管人、管事，以作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)常態(tài)化推進(jìn)從嚴(yán)治院長效化。
堅(jiān)持嚴(yán)以治教，培育好教風(fēng)。“學(xué)高為師，身正為范”。有理想、有信仰、有黨性、有精神的人，才能講好理想、講好信仰、講好黨性、講好精神；把理論學(xué)透徹、學(xué)徹底的人，才能把理論講透徹、講徹底。延安時(shí)期的高等干部學(xué)校高度重視教員的政治素質(zhì)，組織教員成立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會、馬列主義研究會、中國問題研究會、黨建研究會和時(shí)事研究會等，開展深入、細(xì)致、系統(tǒng)的研究，極大提高了教員的政治覺悟和理論水平。新征程上，干部學(xué)院要突出抓好教師政治教育和理論教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，特別是加強(qiáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育，加強(qiáng)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育，嚴(yán)肅講壇紀(jì)律，嚴(yán)明學(xué)術(shù)道德，引導(dǎo)教師潛心治學(xué)、虔誠問道、悉心育人，既當(dāng)好“經(jīng)師”又做好“人師”；加強(qiáng)政治監(jiān)督和紀(jì)律監(jiān)督，嚴(yán)格把好講壇論壇、學(xué)術(shù)交流、宣傳研究的政治關(guān)口，持續(xù)營造風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境。
堅(jiān)持嚴(yán)以治學(xué)，培育好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)乎學(xué)員的學(xué)習(xí)意識、態(tài)度和效果，進(jìn)而影響整體培訓(xùn)質(zhì)量。延安時(shí)期，黨中央建立了一整套嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，要求黨員干部無論身處機(jī)關(guān)還是基層、后方還是前線、根據(jù)地還是國統(tǒng)區(qū)，都要參加學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)既要調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性、自覺性，又要突出學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的引領(lǐng)力、約束力。新征程上，抓好干部教育培訓(xùn)必須加強(qiáng)學(xué)員紀(jì)律規(guī)矩教育，嚴(yán)格培訓(xùn)管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)督查，從到院時(shí)管起、將在院時(shí)管住、把離院前管好，引導(dǎo)學(xué)員自覺完成從黨員干部到普通學(xué)員的轉(zhuǎn)變、從工作狀態(tài)到學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)。
作者：中國延安干部學(xué)院分管日常工作的副院長
