黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視人才工作，推動(dòng)新時(shí)代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上指出：“當(dāng)前，我國進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！绷?xí)近平總書記的重要講話深入分析人才工作面臨的新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，科學(xué)回答了新時(shí)代人才工作的一系列重大理論和實(shí)踐問題，為推動(dòng)新時(shí)代人才強(qiáng)國建設(shè)擘畫了藍(lán)圖、指明了方向。2022年2月召開的中央全面深化改革委員會(huì)第二十四次會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要優(yōu)化人才發(fā)展制度環(huán)境，打好基礎(chǔ)、儲(chǔ)備長遠(yuǎn)，發(fā)揮高校特別是“雙一流”大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，既要培養(yǎng)好人才，更要用好人才。中國特色社會(huì)主義一流大學(xué)要主動(dòng)對標(biāo)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足“兩個(gè)大局”、心懷“國之大者”，抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，堅(jiān)持走人才自主培養(yǎng)之路，打造國家戰(zhàn)略人才力量，積極投身加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的偉大事業(yè)中。
深刻把握新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略
一流大學(xué)建設(shè)要服務(wù)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施，就要打破慣性思維、擺脫路徑依賴，在戰(zhàn)略層面上加強(qiáng)對新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的全面認(rèn)知把握，就必須放之于更宏大的歷史坐標(biāo)、更全景的現(xiàn)實(shí)維度中加以分析研判，把準(zhǔn)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的歷史方位、內(nèi)在規(guī)律和關(guān)鍵核心。
把握人類科技發(fā)展重要規(guī)律，解決好人才隊(duì)伍建設(shè)的超前布局問題。科技發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步、生活方式轉(zhuǎn)變、世界格局變革和人類文明形態(tài)孕育的根本動(dòng)力?？v觀人類文明史，每一次文明中心轉(zhuǎn)移都伴隨著物質(zhì)、信息、能源、交通、生命等五大技術(shù)領(lǐng)域共性關(guān)鍵技術(shù)的突破，而人才是實(shí)現(xiàn)這一突破的動(dòng)力之源。在農(nóng)業(yè)文明階段，中國是當(dāng)時(shí)全球頂尖科學(xué)家的聚集地和全球原始創(chuàng)新的發(fā)源地，張衡、祖沖之、沈括、郭守敬等一批世界頂級(jí)科學(xué)家，推動(dòng)銅、鐵等物質(zhì)科技，水車、風(fēng)車等能源科技，造紙術(shù)、印刷術(shù)等信息科技，馬車、帆船等交通科技和中醫(yī)等生命科技取得突破性變革，使中國在數(shù)學(xué)、生物醫(yī)藥、天文物理等方面引領(lǐng)全球，成為人類農(nóng)業(yè)文明的中心。隨著文藝復(fù)興、宗教改革運(yùn)動(dòng)和啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲的爆發(fā)，歐洲思想獲得巨大解放，自然科學(xué)得到快速發(fā)展，16世紀(jì)的意大利、17世紀(jì)的英國、18世紀(jì)的法國、19世紀(jì)的德國相繼產(chǎn)生了一批世界頂級(jí)科學(xué)家，如哥白尼、伽利略、達(dá)·芬奇、牛頓、波義耳、拉格朗日、拉瓦錫、愛因斯坦、普朗克、高斯、黎曼、霍夫曼等，他們推動(dòng)誕生了《天體運(yùn)行論》、《人體結(jié)構(gòu)》、天文望遠(yuǎn)鏡等一大批科學(xué)名著和科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)立了相對論、量子力學(xué)、有機(jī)化學(xué)、細(xì)胞學(xué)說等重大科學(xué)理論，推動(dòng)鋼鐵、塑料、硅等物質(zhì)科技，蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電動(dòng)機(jī)等能源動(dòng)力科技，電話、電報(bào)等信息科技，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等生命科技等取得突破性變革，推動(dòng)全球完成兩輪科技革命，使歐洲成為人類文明新中心。20世紀(jì)的美國，集聚了費(fèi)米、馮·諾依曼等一大批頂尖科學(xué)家，產(chǎn)生了貝爾、愛迪生等一大批頂尖發(fā)明家，推動(dòng)人類在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息科技，合金材料、新型輕質(zhì)化材料等物質(zhì)科技，核能等能源科技，衛(wèi)星、火箭等空間科技再次實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，使美國抓住第三次科技革命機(jī)遇，成為人類信息文明的中心。當(dāng)前，新一輪科技革命正在興起，掌握人類科技在五大技術(shù)領(lǐng)域的變革規(guī)律，對于我們精準(zhǔn)研判未來人才布局的發(fā)力點(diǎn)至關(guān)重要。一流大學(xué)要自覺站在黨中央?yún)⒅\助手的高度，勇立新一輪科技革命變革的浪尖，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、搶抓發(fā)展機(jī)遇，把準(zhǔn)實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的未來制高點(diǎn)，助力我國超前布局一批能夠引領(lǐng)人類科技實(shí)現(xiàn)突破性變革的戰(zhàn)略人才，助力我國建設(shè)成為世界重要?jiǎng)?chuàng)新高地。
把握世界百年未有之大變局，解決好人才隊(duì)伍建設(shè)的全球吸納問題。人才是百年未有之大變局中大國博弈的核心競爭力，也是加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的持久動(dòng)力。當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，世界經(jīng)濟(jì)陷入低迷期，全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈面臨重塑，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加。新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，逆全球化、單邊主義、保護(hù)主義思潮暗流涌動(dòng)。一方面西方國家的主導(dǎo)力正在不斷下降，西方模式不再一枝獨(dú)秀；另一方面新興市場國家和發(fā)展中國家整體性崛起，中國模式彰顯出巨大的生命力和感召力。一流大學(xué)要主動(dòng)把握世界百年未有之大變局的危與機(jī)，深刻認(rèn)識(shí)中國道路的生存性貢獻(xiàn)、發(fā)展性貢獻(xiàn)、制度性貢獻(xiàn)、文化性貢獻(xiàn)、和平性貢獻(xiàn)，面向全球努力講好中國堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的道義優(yōu)勢，講好中國特色社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，講好中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、世界第一貿(mào)易大國、世界第一大外匯儲(chǔ)備國的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，講好中國是目前全世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所有工業(yè)門類國家的發(fā)展舞臺(tái)優(yōu)勢，講好中華民族和平友善、崇賢尚能、兼容并蓄、海納百川的文化優(yōu)勢，不斷拓展服務(wù)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略謀劃的全球視野，以更加積極、更加開放、更加有效的人才引進(jìn)政策，用好全球創(chuàng)新資源，精準(zhǔn)引進(jìn)急需緊缺人才，形成具有國際吸引力和國際競爭力的人才制度體系，以共建人類命運(yùn)共同體的格局擔(dān)當(dāng)和事業(yè)舞臺(tái)，聚天下英才而用之，助力我國建設(shè)成為世界重要人才中心。
把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，解決好人才隊(duì)伍建設(shè)的接續(xù)傳承問題。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想。一百年前，一群青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)，黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人?？梢哉f，抓好“后繼有人”是我們站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的維度實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。一流大學(xué)要深刻把握“后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)的深刻內(nèi)涵和重大意義，牢牢把握培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，主動(dòng)在新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的宏偉藍(lán)圖中找準(zhǔn)定位、明確責(zé)任、擔(dān)起使命，瞄準(zhǔn)習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)上提出的“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”的頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略安排，深入貫徹落實(shí)中央人才工作會(huì)議作出的系列重大戰(zhàn)略部署，超前謀劃青年學(xué)生組織化培育路徑，為新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施做好戰(zhàn)略儲(chǔ)備，源源不斷培養(yǎng)輸送愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
全面服務(wù)打造國家戰(zhàn)略人才力量
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，明確了國家戰(zhàn)略人才力量的組成；在中央人才工作會(huì)上提出要“大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家”、“有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才，形成戰(zhàn)略科學(xué)家成長梯隊(duì)”、“打造大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍”、“培養(yǎng)大批卓越工程師”，進(jìn)一步指明了國家戰(zhàn)略人才力量的建設(shè)重點(diǎn)。中國特色社會(huì)主義一流大學(xué)要自覺對標(biāo)，系統(tǒng)研究服務(wù)打造國家戰(zhàn)略人才力量的方法論。
加強(qiáng)戰(zhàn)略引領(lǐng)，推動(dòng)人才隊(duì)伍始終心懷“大格局”。戰(zhàn)略人才力量是指能夠在戰(zhàn)略層面上引領(lǐng)和推動(dòng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的人才力量，是引領(lǐng)和支撐我國高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵力量。戰(zhàn)略人才力量作用發(fā)揮夠不夠、指向準(zhǔn)不準(zhǔn)，“戰(zhàn)略”二字是前提關(guān)鍵，是中國特色社會(huì)主義一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)著力研究突破的關(guān)鍵命題?？v觀世界一流大學(xué)發(fā)展之路，許多高校都將自身發(fā)展同國家和時(shí)代的發(fā)展緊密相連，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中鑄重器、育英才，培養(yǎng)了一批戰(zhàn)略人才力量。如二戰(zhàn)時(shí)期，麻省理工、加州理工、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)和芝加哥大學(xué)等頂級(jí)大學(xué)均參與到曼哈頓計(jì)劃的實(shí)施中，直接或間接地培養(yǎng)出了一大批頂尖科技人才，為后續(xù)阿波羅計(jì)劃的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為美國引領(lǐng)世界航天科技發(fā)展的“尖兵”力量。一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)在人才隊(duì)伍建設(shè)中全面強(qiáng)化對人才的戰(zhàn)略引領(lǐng)，通過建強(qiáng)科技創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，組織動(dòng)員各方面各領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家集中研究、超前謀劃服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的科研攻關(guān)和人才隊(duì)伍建設(shè)總體部署；通過高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量制定“十四五”發(fā)展規(guī)劃和新一輪“雙一流”建設(shè)方案，將學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略謀劃全面轉(zhuǎn)化為具體可行的戰(zhàn)略實(shí)施路徑；通過統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)大科學(xué)工程、國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)家工作室各類重大平臺(tái)，為人才隊(duì)伍服務(wù)國家重大戰(zhàn)略提供強(qiáng)力支撐；通過強(qiáng)化同國家重點(diǎn)領(lǐng)域、重要行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的戰(zhàn)略協(xié)同，支持各方面人才深度參與國家重大項(xiàng)目，在科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場中獲得快速成長；通過建設(shè)教師發(fā)展成長支持平臺(tái)，配備人才工作專員等，強(qiáng)化對各學(xué)科各領(lǐng)域人才戰(zhàn)略實(shí)施的全過程引領(lǐng)跟蹤保障；通過深度挖掘?qū)W校服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍許黨報(bào)國的文化自覺，全方位全鏈條強(qiáng)化對人才的戰(zhàn)略引領(lǐng)。
深化體制機(jī)制改革，助力人才隊(duì)伍聚焦下好“大功夫”。習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革”。這就要求我們以改革創(chuàng)新的精神，抓住推進(jìn)人才發(fā)展的主要矛盾，全面聚焦人才成長本身，營造良好人才成長生態(tài)環(huán)境，以“破”“立”并舉的體制機(jī)制改革紅利，充分激發(fā)廣大人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，凝聚起廣大人才干事創(chuàng)業(yè)的磅礴動(dòng)力。對一流大學(xué)來講，就要把握好“賦能”和“減負(fù)”的辯證關(guān)系。為人才“賦能”，就是要建立起完善的用人主體授權(quán)機(jī)制，增強(qiáng)用人主體在謀劃推進(jìn)人才發(fā)展成長中的話語權(quán)，支持用人主體充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用中的積極作用，建立有效的人才隊(duì)伍建設(shè)自我約束和外部監(jiān)督機(jī)制，使各領(lǐng)域人才成長資源得到更加精準(zhǔn)充分的配置。為人才“減負(fù)”，就是要遵循人才成長規(guī)律和科研規(guī)律，進(jìn)一步破除“官本位”、行政化的傳統(tǒng)思維，大力營造信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才的文化氛圍，賦予人才更大技術(shù)路線決定權(quán)、更大經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、更大資源調(diào)度權(quán)，強(qiáng)化科研項(xiàng)目管理改革力度和人才計(jì)劃優(yōu)化整合力度，讓更多人才能夠全身心聚焦學(xué)術(shù)本身，靜心做學(xué)問、搞研究，努力把才華和能量充分釋放出來，多出成果、出好成果。通過一“賦”一“減”的體制機(jī)制改革和資源配置優(yōu)化，全面強(qiáng)化人才隊(duì)伍的主體性地位和主觀能動(dòng)性，營造潛心治學(xué)、靜心治教的良好環(huán)境，使學(xué)術(shù)更好回歸學(xué)術(shù)、使學(xué)者更好成為學(xué)者、使大師更好聚焦大事，使人才隊(duì)伍把功夫下到位、下到點(diǎn)子上。
創(chuàng)新評價(jià)體系，推動(dòng)各類人才隊(duì)伍活力“大迸發(fā)”。“得人之要，必廣其途以儲(chǔ)之。”習(xí)近平總書記在2018年兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要?jiǎng)?chuàng)新人才評價(jià)機(jī)制，建立健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評價(jià)體系，形成并實(shí)施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評價(jià)制度”、“要注重個(gè)人評價(jià)和團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合，尊重和認(rèn)可團(tuán)隊(duì)所有參與者的實(shí)際貢獻(xiàn)”、“要通過改革，改變以靜態(tài)評價(jià)結(jié)果給人才貼上‘永久牌’標(biāo)簽的做法”。在2021年兩院院士大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)要“加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評價(jià)體系”。在中央人才工作會(huì)上，習(xí)近平總書記對人才評價(jià)體系的論述作了進(jìn)一步深化，并從基礎(chǔ)前沿研究的原創(chuàng)導(dǎo)向、社會(huì)公益性研究的需求導(dǎo)向、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化評價(jià)的市場導(dǎo)向?yàn)槲覀冞M(jìn)一步完善人才評價(jià)體系指明了方向。一流大學(xué)要深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于人才評價(jià)體系論述的發(fā)展變化，著力從人才成長的多元性和人才成長的動(dòng)態(tài)性上優(yōu)化評價(jià)機(jī)制。從多元性上來講，就要堅(jiān)決破除人才評價(jià)唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的頑瘴痼疾，根據(jù)各類人才成長的路徑特征，探索實(shí)行代表作評價(jià)制度，著力健全以立德樹人成效、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、服務(wù)國家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的多元化的人才評價(jià)體系，確保“用不同的尺子量不同的人才”。從動(dòng)態(tài)性上來講，就要針對各類人才特征建立成長成效全過程跟蹤監(jiān)測和動(dòng)態(tài)評估機(jī)制，既要通過大數(shù)據(jù)、信息化手段對人才成長過程數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研判，實(shí)時(shí)掌握人才成長健康度，做到不“掀鍋蓋”便可以對人才成長進(jìn)行微調(diào)整、微引導(dǎo)；又要根據(jù)各類人才成長周期規(guī)律，適時(shí)組織開展全面系統(tǒng)的專門考核評估，把“鍋蓋”掀準(zhǔn)、掀好、掀出成效。
努力走好杰出人才自主培養(yǎng)之路
抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，關(guān)鍵在于“繼”，核心是“自主培養(yǎng)”。習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)上對加強(qiáng)人才自主培養(yǎng)作出了戰(zhàn)略性安排，提出“必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢”，并提出了到2025年“人才自主培養(yǎng)能力不斷增強(qiáng)”、到2030年“創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力顯著提升”、到2035年“形成我國在諸多領(lǐng)域人才競爭比較優(yōu)勢”的目標(biāo)。一流大學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)立德樹人在人才自主培養(yǎng)中的方向性、根本性、戰(zhàn)略性意義，將走好杰出人才自主培養(yǎng)之路作為回答好習(xí)近平總書記重要囑托的根本路徑，引領(lǐng)一代代青年人心懷民族復(fù)興之夢，堅(jiān)定報(bào)國強(qiáng)國之心，涵養(yǎng)引領(lǐng)未來的創(chuàng)新潛能，歷練接續(xù)扛旗的過硬本領(lǐng)。
樹牢理想信念，厚植矢志復(fù)興之魂。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗?？v觀黨的百年奮斗史，無數(shù)仁人志士為了人民、國家、民族，為了理想信念，無論敵人如何強(qiáng)大、道路如何艱險(xiǎn)、挑戰(zhàn)如何嚴(yán)峻，他們總是絕不畏懼、絕不退縮，不怕犧牲、百折不撓。我國科技事業(yè)取得的歷史性成就，關(guān)鍵在于一代代矢志報(bào)國的科學(xué)家的前赴后繼、接續(xù)奮斗。從李四光、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家，到孫家棟、陳景潤、黃大年等一大批新中國成立后成長起來的杰出科學(xué)家，都是愛國科學(xué)家的先鋒典范。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人。廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望。一流大學(xué)建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，抓住歷史機(jī)遇，緊扣時(shí)代脈搏，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來，更好為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想把舵定向、立心鑄魂，堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心使命，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，全面加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，深挖紅色育人的校訓(xùn)傳統(tǒng)，建強(qiáng)“思政課程+課程思政”的大思政課體系，大力營造校訓(xùn)指向的優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，為廣大青年學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保龑?dǎo)學(xué)生把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，把矢志實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為一生的價(jià)值追求和奮斗目標(biāo)。
強(qiáng)化“五育并舉”，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。德智體美勞全面發(fā)展是黨中央經(jīng)過多年總結(jié)摸索、不斷深化作出的部署安排。隨著我國改革發(fā)展事業(yè)不斷向前推進(jìn)，黨中央的育人方針實(shí)現(xiàn)了從早期注重德育和智育，到社會(huì)主義改造完成后強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展”，到21世紀(jì)初期強(qiáng)調(diào)“將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中”，再到全國教育大會(huì)提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，充分展現(xiàn)了我們黨把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的生動(dòng)實(shí)踐，是馬克思主義教育理論中國化的具體表現(xiàn)。從推進(jìn)中國特色高等教育事業(yè)的戰(zhàn)略層面看，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)道路上，仍然存在可以預(yù)料和難以預(yù)料的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，在統(tǒng)籌駕馭、超前謀劃、創(chuàng)新引領(lǐng)、攻堅(jiān)克難等不同層面、不同維度都對中國特色社會(huì)主義事業(yè)的繼任者們提出了更高的要求、更深的期待，急需廣大青年學(xué)生在求學(xué)期間練就寬闊扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、系統(tǒng)融貫的思維模式、健全完善的人格修養(yǎng)、百折不撓的進(jìn)取意志，唯德智體美勞全面發(fā)展方能塑造。從推進(jìn)中國特色高等教育事業(yè)的戰(zhàn)術(shù)層面看，推動(dòng)各方面專門人才實(shí)現(xiàn)由“匠”到“家”的提檔升級(jí)過程，如培養(yǎng)造就具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的自然科學(xué)家，善于發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論的哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家，都是從單一能力素質(zhì)向復(fù)合知識(shí)體系轉(zhuǎn)變的過程，非德智體美勞全面發(fā)展不能完成。一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)全面強(qiáng)化“五育并舉”的頂層設(shè)計(jì)、資源供給和評價(jià)體系，加快形成“五育并舉”的成才導(dǎo)向、培養(yǎng)體系和文化氛圍，培養(yǎng)一大批真正能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
強(qiáng)化知行合一，塑造真刀實(shí)槍之能。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信！”習(xí)近平總書記指出我們能夠培養(yǎng)出“大師”的底氣和自信，在于有“世界上規(guī)模最大的高等教育體系”和“各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)”，前者集中體現(xiàn)為“知”，后者集中體現(xiàn)為“行”，習(xí)近平總書記的論述深刻闡明了知行合一在塑造人才、培養(yǎng)大師中的重要作用。習(xí)近平總書記對“知行合一”尤為重視，無論是他治國理政思想中“以‘知’促‘行’、以‘行’促‘知’、知行合一”、“牢記空談?wù)`國、實(shí)干興邦的道理，堅(jiān)持知行合一、真抓實(shí)干，做實(shí)干家”等重要論述，還是對青年學(xué)生“學(xué)到的東西不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上”、“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫”的重要囑托，都為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)人、鍛造人提供了重要的方法啟示。一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺站位在黨和國家事業(yè)全局的高度，將我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)作為推動(dòng)實(shí)踐育人的寶貴平臺(tái)和重要資源，為學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)個(gè)性化的全生命周期實(shí)踐育人路徑，搭建基層選調(diào)、政務(wù)實(shí)習(xí)、行業(yè)實(shí)踐等平臺(tái)，支持學(xué)生廣泛參與到國家重大急需攻關(guān)、服務(wù)區(qū)域振興發(fā)展中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把視線投向國家發(fā)展的航程，把汗水灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，投身重點(diǎn)行業(yè)、扎根基層一線，在祖國最需要的地方建功立業(yè)，以知行合一練就真刀實(shí)槍之能，早日成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的中堅(jiān)力量。
抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，勇?lián)?wù)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略使命，中國特色社會(huì)主義一流大學(xué)生逢其時(shí)、責(zé)任重大、使命光榮，須充分發(fā)揚(yáng)我們黨培養(yǎng)人才、團(tuán)結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才的光榮傳統(tǒng)，全面貫徹新時(shí)代人才工作新理念新戰(zhàn)略新舉措，全力服務(wù)打造國家戰(zhàn)略人才力量，堅(jiān)定不移走好杰出人才自主培養(yǎng)之路，抓好人才隊(duì)伍建設(shè)和立德樹人事業(yè)，團(tuán)結(jié)凝聚各方面人才為黨和人民建功立業(yè)。
?。ㄗ髡撸汗枮I工業(yè)大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士）
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